Review

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية تدريس كتاب النحو – للمفاهيم النحوية- لتلاميذ الصف التاسع الأساسي في ضوء نظريتي تشومسكي ودوسوسير بمحافظة جنين.استخدم الباحث المنهج التجريبي في هذه الدراسة، وتكوَّن مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف التاسع الأساسي في محافظة جنين والبالغ عددهم (513) طالباً وطالبة في مدارس وكالة الغوث، وتم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية قوامها مائة تلميذ في مدرسة ذكور جنين الأساسية الأولى (وكالة الغوث)، وقسمت العينة إلى ثلاث مجموعات، مجموعتان تجريبيتان وأخرى ضابطة.وأسفرت نتائج الدراسة عن:

أولاً:  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على متوسطي درجات تلاميذ المجموعات الثلاث: المجموعة التجريبية الأولى (تشومسكي) والمجموعة التجريبية الثانية (دوسوسير)  والضابطة في القياس القبلي على اختبار التحصيل.

ثانياً: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (تشومسكي) والمجموعة التجريبية الثانية (دوسوسير) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى.

ثالثا: وجود فروق ذات دلالة إحصائية على متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (تشومسكي) والضابطة في القياس البعدي على اختبار التحصيل لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى.

رابعاً ً: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (دوسوسير) والضابطة على القياس البعدي على اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية الثانية.

Abstract :

The study aimed at investigating effectiveness of teaching 9th grade syntax textbook, syntactic concepts, according to theories of Noam Chomsky & Ferdinand de Saussure in Jenin District.Using the experimental approach, the study consisted of 513 9th graders in UNRWA schools, Jenin District. The sample, 100 students, was randomly  selected from the First Jenin Basic School For Boys and divided into three groups: two experimental and control.The results were as follows: