الملخص:

هدف البحث إلى تقصي نسب التفاعل اللفظي الصفي "فلاندرز" لطالب معلم الرياضيات، وعلاقتها بمستوى أدائهم التدريسي من وجهة نظر الطلبة في فلسطين، وطبق البحث على عينة مقدارها (153) طالباً وطالبة، اختيرت بالطريقة العنقودية العشوائية وعينة من مدرسيهم بلغت (21) معلماً ومعلمة، وتم تطبيق أداة الملاحظة لفلاندرز ومقياس الأداء التدريسي، وبينت النتائج أن مستوى الأداء التدريسي جاء بدرجة عالية، في حين جاءت نسبة كلام المعلم (74%)، وهي أعلى من نسبة فلاندرز القياسية، ونسبة كلام الطالب (27%)، وهي نسبة ضمن نسبة فلاندرز القياسية، وجاءت نسبة الصمت والفوضى (22%)، وهي أعلى من نسبة فلاندرز القياسية، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير (النوع الاجتماعي)، في حين تبين وجود ارتباط ايجابي بين نسب التفاعل اللفظي الصفي والأداء التدريسي عند الطلبة المعلمين، وفي ضوء ذلك قُدمت بعض التوصيات والمقترحات.