ارشيف مجلّة جامعة الخليل للبحوث (ب) (العلوم الانسانيّة)
درجة امتلاك وممارسة معلمات رياض الأطفال الفلسطينيات للكفايات التعليمية
- المؤلف: أ.د. نبيل الجندي, معن المناصرة
- الرقم الدولي: 2074-4781
- N°: 0
- سنة النشر: 2013
-
رابط التحميل :
درجة امتلاك وممارسة معلمات رياض الأطفال الفلسطينيات للكفايات التعليمية
ملخص البحث
الملخـــص:
نظراً لما تحتله الكفايات التعليمية من دور بارز في إعداد المعلمين أثناء الخدمة بشكل عام، ومعلمات رياض الأطفال بشكل خاص فقد عنيت هذه الدراسة باستقصاء درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التعليمية من جهة، ومن جهة أخرى واقع ممارسة المعلمات لهذه الكفايات.اشتملت الدراسة على عينة قوامها (135) معلمة في رياض الأطفال في المحافظات الفلسطينية المختلفة، وقد تمّ بناء مقياس الكفايات التعليمية في ظل الكفايات التي أعدها اليكس (Allex, 2010)، وقد قام الباحثان بمراجعة الأدب التربوي الحديث والدراسات العربية والأجنبية المتعلقة بموضوع البحث، كما وتمّ التحقق من دلالات صدق وثبات المقياس بعدة طرق كصدق المضمون وصدق المحكمين، وكذلك تم التحقق من ثبات المقياس باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، وثبات التجزئة النّصفية.وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:ترتبت درجات امتلاك المعلمات للكفايات وفقا للترتيب الآتي:
- الكفايات الخاصة بإدارة الصف وقاعات النشاط، الكفايات الشخصية والاجتماعية، الكفايات الاجتماعية في التعامل مع الأطفال، الكفايات الخاصة بالتقويم، الكفايات الخاصة بطرق وأساليب التدريس، كفايات استخدام الأركان التعليمية، الكفايات المهنية، الكفاية الخاصة باستخدام تقنيات التعليم، الكفايات الخاصة بالمشاركة المجتمعية التي احتلت المرتبة الأخيرة.
- وجد أن درجات امتلاك الكفايات لدى المعلمات اللواتي يحملن درجة البكالوريوس أعلى من اللواتي يحملن درجة الدبلوم، وأن المعلمات اللواتي يحملن مؤهلا تربوياً لديهن درجات امتلاك للكفايات بصورة أفضل من اللواتي لا يحملن مؤهلا تربوياً.
- وجد فروق بين درجات امتلاك المعلمات للكفايات التعليمة ودرجات الممارسة لهذه الكفايات لصالح درجة الامتلاك التي كانت اعلى من درجة الممارسة، وقد خرج البحث بمجموعة من التوصيات المنبثقة من نتائج الدراسة.
Abstract :
The educational competencies occupied a prominent role in the preparation of the in-service teachers in general, and kindergarten teachers in particular. Given this important trend, this study aims at investigating the degree of acquisition of educational competencies gained by kindergarten teachers, and on the other hand, to investigate the real practice parameters for these skills.
The study included a sample of 135 teachers in kindergarten in the Hebron district. The researchers have built a scale for educational competencies following Alex (2010) recommendations.
The researchers conducted a literature review on the subject of the research, the questionnaire validity and reliability was calculated by content validity and by utilizing Cronbach’s alpha equation.
The study resulted in the following findings:
- There were differences between the degrees of practice of the competencies and the degrees of acquisition of the competencies among kindergartens teachers in the favor of acquisition.
- The competencies were ordered regarding teachers degree of acquisition in the following order: competence of classroom management, personal competence, and social competence in dealing with children, competence of evaluation, competence of methods of teaching, competence of educational components, and professional competence for using teaching techniques, competence for community participation, which ranked last.
- It was found that the degree acquisition of competences among kindergarten bachelor’s teachers was higher than those who hold diplomas, and those kindergarten teachers who hold educational qualifications had a higher degree than those who do not have educational qualifications. The research came out with a set of recommendations drawn from the results of the study
