الملخص:
 
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوىالفاعلية الذاتية الأكاديمية، والكشف عن الفروق دالة إحصائياً في أبعاد الفاعلية الذاتية الأكاديمية عبر مستويات ساعات العمل، وعدد الأبناء لدى عينة من الطالبات الجامعيات المتزوجات والعاملات، وتكونت عينة الدراسة من (157) طالبة من طالبات الدراسات العليا. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ومقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية. أظهرت النتائج حصول أفراد عينة الدراسة على مستوى متوسط على مقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية وجميع أبعاده، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير ساعات العمل بُعدي (المثابرة والجهد، التعلم والإنجاز) لصالح ساعات العمل ذات الأقل من (5) ساعات. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير عدد الأبناء بُعدي (المثابرة والجهد، التعلم والإنجاز) لصالح عدد الأبناء الأقل من (3) أبناء.