ارشيف مجلّة جامعة الخليل للبحوث (ب) (العلوم الانسانيّة)

الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة استخدام استراتيجيات تعليم التفكير الإبداعي من قبل معلمي الموهوبين في الأردن، وتكـــونت عينة الــدراسة من (245) معلماً ومعلمة من معلمي مدارس اليوبيل ومدارس الملك عبدالله الثاني للتميز، من أصل (346) معلماً ومعلمة، تم تطبيق الدراسة عليهمفي العام الدراسي (2016/2017) حيث تم إعداد مقياس لتقصي درجة استخدام المعلمين والمعلمات للاستراتيجيات المختارة، وبعد التحقق من صدق وثبات المقياس تم تطبيقه على أفراد عينة الدراسة، وقد أشارت نتائج الدراسة في سؤالها الأول إلى أن درجة استخدام استراتيجيات تعليم التفكير الإبداعي كانت متوسطة وبينت نتائج السؤال الثاني وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للخبرة لصالح المعلمين من ذوي الخبرة من (5 – 10) سنوات والمعلمين من ذوي الخبرة من أكثر من 10 سنوات مقارنة بذوي الخبرة الأقل من 5 سنوات، والجنس لصالح الإناث في بعض استراتيجيات التفكير الابداعي، وقد تم تقديم مجموعة من التوصيات من أبرزها الدعوة إلى دراسة العلاقة بين درجة استخدام المعلمين والمعلمات لتلك الاستراتيجيات والمؤهل العلمي للمعلم، وضرورة الاهتمام بأثر الخبرة وتفعيلها من خلال الزيارات التبادلية بين الأقران، وتدريب المعلمين على الاستراتيجيات من خلال الدورات وورشات العمل.