ارشيف مجلّة جامعة الخليل للبحوث (ب) (العلوم الانسانيّة)

الملخص:

هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى كتاب الرياضيات الفلسطيني للصف العاشر الأساسي وفقًا لمدخل المقاربة بالكفايات. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي (التحليلي). وأعد الباحث قائمة تحليل محتوى تتضمن أبعادً أربعة (سياق المشكلة – أو حل مشكلة، وسياق الدمج، والتعلم الذاتي أو البناء الذاتي للتعلم، ونوعية الموضوعات المقررة). وقد أظهرت النتائج أن كتاب الرياضيات للصف العاشر يحقق مبدأ "سياق – المشكلة أو حل مشكلة" بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي قدره (2.81)، فيما يحقق مبدأ "سياق – الدمج" بدرجة ضعيفة جدًا وبمتوسط حسابي قدره (0.81)، بينما يحقق مبدأي "التعلم الذاتي أو البناء الذاتي للتعلم" و"نوعية الموضوعات المقررة" بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (1.70، 1.28) على الترتيب. أوصت الدراسة بتوظيف مدخل المقاربة بالكفايات في بناء سياقات تعلم بنائية تتيح الفرصة لإدماج المتعلمين في بيئة تعلم فاعلة، وإثراء محتوى الكتاب بالتطبيقات الرياضياتية الحياتية التي لها علاقة ببيئة المتعلمين وحاجاتهم واهتماماتهم.