الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة دور معلمي متطلبات الجامعة في تعزيز الرقابة الذاتية لدى طلبة الجامعة الإسلامية في غزة، والكشف عن دلالة الفروق لدور معلمي متطلبات الجامعة في تعزيز الرقابة الذاتية لدى طلبتهم تعزى لمتغيرات (الجنس، مستوى التحصيل، الكلية)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي؛  لملاءمته أغراض الدراسة، كما تم تطبيق استبانة على عينة من طلبة الجامعة الإسلامية بغزة، البالغ عددهم (381) طالباً وطالبة.  وقد أظهرت النتائج أن لمعلمي متطلبات الجامعة دورًا كبيراً في تعزيز الرقابة الذاتية لدى طلبة الجامعة الإسلامية، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور معلمي المتطلبات في تعزيز الرقابة الذاتية تعزى لمتغير الكلية والجنس، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدورهم تعزى لمتغير مستوى التحصيل لصالح الطلبة الحاصلين على درجة ممتاز