الملخص:

استهدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تحسين تحصيل طالبات الصف الخامس في العلوم في مدرسة إناث النظيف الإعدادية الثانية، وتنمية قدرات الإدراك الفراغي لديهن. وقد تشكلت عينة الدراسة من جميع طالبات الصف الخامس في مدرسة إناث النظيف الإعدادية الثانية خلال العام الدراسي 2018/2019م، البالغ عددهن (74) طالبة موزعات في شعبتين دراسيتين، وقد تم استخدام اختبار تحصيل المفاهيم العلمية والمكون من (38) فقرة بعد التحقق من صدق محتواه بالتحكيم، ومن ثباته باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون-20 (K,R-20)، كما تم استخدام اختباري الإدراك الفراغي المأخوذ من اختبارات القدرات الفراغية من إعداد أوكستروم ورفاقه الذي تم تعريبه من قبل (الكسجي، Al-Kasaji, 2010) بعد التحقق من الصدق والثبات.

أظهرت نتائج الدراسة أثر استراتيجية التخيل الموجه في تحسين تحصيل طالبات الصف الخامس في العلوم، وفي تنمية قدرات الإدراك الفراغي لديهن. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات للبحث في أثر هذه الاستراتيجية في تدريس مساقات أخرى، واختبار أثرها في متغيرات أخرى كالتفكير الإبداعي والتفكير التأملي.