هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقدير مشرفي التربية العملية بجامعة الأقصى لاستخدامهم إستراتيجيات التقويم البديل وأدواته من وجهة نظرهم، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥α ) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة تُعْزَى للمتغيّرات التالية: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة)، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي/ التحليلي، وتكونت العينة من (68) مشرفاً ومشرفة، طُبِّقت عليهم استبانة مكونة من (66) فقرة موزعة على (6) مجالات، وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة تقدير الكلية لاستخدام مشرفي التربية العملية لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته من وجهة نظرهم متوسطة، وبمتوسط حسابي (2.16)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تُعْزَى إلى متغيّري (الجنس، وسنوات الخدمة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعْزَى لمتغيّر المؤهل العلمي لصالح المشرفين الذين يحملون درجة البكالوريوس، وقد أوصت الدراسة بضرورة إعداد دليل إرشادي لمشرفي التربية العملية يتضمن توصيفاً كاملاً لإستراتيجيات التقويم البديل وأدواته.