ارشيف مجلّة جامعة الخليل للبحوث (ب) (العلوم الانسانيّة)

الملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي الخصائص السيكومترية لمقياس الارتباط بالمدرسة لدى طلبة الصفين التاسع والعاشر في مدارس مديرية تربية لواء القويسمة في الأردن، إذ طبقت النسخة المعربة من مقياس الارتباط بالمدرسة، التي طورها لوميير وليي  (Lohmeier and Lee, 2011) على عينة مكونة من (374) طالباً وطالبة بعد التحقق الأولي من خصائص المقياس السيكومترية على عينة استطلاعية قوامها (53) طالباً وطالبة، وقد أشارت النتائج المتعلقة بالتحليل العاملي الاستكشافي إلى أن البناء العاملي لمقياس الارتباط بالمدرسة هو بناء مركب، حيث فسرت خمسة مكونات نسبة مقدارها (43.395%) من التباين الكلي للفقرات، وأشارت نتائج الصدق التمييزي إلى أن جميع مكونات المقياس تميز بين المجموعتين الطـرفيتين من الطلبة تبعاً لمستوى تحصيلهم الدراسي، وأشارت نتائج ثبات المقياس إلى قيم مقبولة أيضاً، حيث تراوحت قيم الاتساق الداخلي لأبعاد المقياس بين (0.60 – 0.92)، كما أن قيم الثبات بطريقة التجزئة النصفية تراوحت بين (0.62 – 0.88)، وبذلك أوصى الباحثان بإمكانية استخدام المقياس للبيئة الأردنية لما تمتع به من خصائص سيكومترية مقبولة.